生活中的张颂总是不急不缓,温和乐观。但是,对播音事业,他就两个字:“较真”。他不对学生发火,但不少学生怕他。一次,上课铃响过之后,一个学生才匆匆走进教室。张颂问:“能说说迟到的理由吗?”学生说:“睡过了。”张颂非常严肃地说道:“请你回去继续睡!”从此,张颂的课堂上再没人迟到。
在播音界,张颂可谓继往开来的领军人物。40 多年来,在很少有前人成果参照的情况下,以张颂为代表的老一辈播音理论家、教育家们创建了具有中国特色的播音学学科体系和教育格局。《普通话语音学》、《播音发声学》、《播音创作基础》、《广播播音和主持》、《电视播音和主持》成为播音员、主持人的必修教材。目前,北京广播学院已发展为中国传媒大学,为广播影视系统及信息传播业培养输送毕业生6 万多人,培训在职人员 35万多人次,被誉为中国广播影视传播人才的摇篮。张颂全身心投入的中国播音学学科点已成为我国广播电视播音主持艺术研究的重要基地,成为我国播音主持艺术和广播电视语言传播学科高层次专门人才的培养基地。 数十年来,张颂一直用“甘于寂寞,志存高远”激励自己。他说:“寂寞是很锻炼人的,是成长的大好机会。寂寞可以让我安心地走自己的路,对于不好的现象、不同的观点,也可以理性地思考。”
“我们的心血会融入他们的声音和形象里”
上世纪 50 年代末,张颂从北京师范大学中文系毕业。他一心要响应支援祖国边疆的号召,到内蒙古、山西、黑龙江去工作。但自从到中央人民广播电台同播音艺术家夏青、齐越座谈后,张颂与播音结下了不解之缘。很快,张颂得知,他被中央人民广播电台看中了。
那个时候,对播音员的文化水平要求不高,“播音无学”成为很多人的“通识”。张颂本想当一名教师,齐越开导他说“播音员是听众的良师益友。你面对的是更广大的课堂: ,这里面有不少学问。” 于是,张颂高高兴兴地坐到了话筒前。
“我一向随遇而安。”他说。
1963 年,张颂因为“家庭出身问题”离开中央台,来到北京广播学院,做了一名中文播音专业的教师。从此,他开始挑战“播音无学”的世俗观念。当时北广播音专业只有4 名教师,而且中国播音专业还没有自己的教材。几起几落,直到上世纪 80 年代初,张颂终于写成《朗读学》书稿,著名语言学家徐世荣先生作序。“播音无学”的观念开始被打破。
作为教师,张颂始终以能够“为人师表”而自豪,以投入“灵魂工程”而自律。他说:“我们培养的是公众形象,是广播电视中‘出头露面’的名人,我们的心血会融入他们的声音和形象里。”因此,张颂一直坚持“播音有学”的观点,一直坚持“德才兼备,声形俱佳”、“以播为主,一专多能”和 “有稿播音锦上添花,无稿播音出口成章”的专业培养方针,要求播音员、主持人在话筒前、镜头前“体现时代精神,充满人文关怀”。
