采访赵雪教授时，由于地铁早高峰的原因，记者迟到了十多分钟，当我们心怀歉意地敲开赵雪教授家门的时候，赵老师一边安慰着我们，一边给我们端上准备好的茶和水果。等我们稍作休息后，她才开始和我们聊起来。
“有几分材料说几分话”
赵老师坦言，自己年幼时的理想是做一名医生，但由于父母从事与文学有关的工作，自己也逐渐热爱上了文学，高考第一志愿便填了北大的中文系。赵老师告诉我们，北大的本科教育很出色，不管是在教师配备上，还是在资源提供上，都为本科生教育创造了一个良好的环境。在这种环境的熏陶下，赵老师愈发找到了自己所学专业的乐趣。“学习任何东西，只要全身心投入进去，都是快乐的”，赵老师说。
任教29年来，赵老师一直坚持在汉语教学上不断进行探索，并经常指导学院的青年教师，为他们提出中肯的建议。在国际化办学方面，赵老师也做了一些有益的工作。她主动联系国内外学者，组织学术交流活动。在她的努力下，文学院与台湾师范大学及嘉义大学建立了合作关系，与美国康科迪亚大学开展了交流活动，还在印尼建立了国际教育专业硕士的实习基地。现在，赵老师也没闲下来。她说，最近在尝试用新的方法来研究媒体语言，也就是用大样本的语料库、树库来研究媒体语言。
对于治学、搞研究，赵老师一向十分严谨。在采访中，她提到现代大学之父洪堡对大学精神的概括：自由与寂寞，这是她在研究和教学中始终践行的一句话。她说：“有几分材料说几分话，一定要实事求是。”在赵老师看来，研究是个漫长而又艰苦的过程，从事研究的工作者，一定要甘于“坐冷板凳”。“板凳要坐十年冷，文章不写半句空。”做学问是条寂寞的路，唯有甘于寂寞，才会静下心来做研究；但同时这也是条自由的路，敢于突破自己，敢于挑战，不断开拓自己的视野，不断给研究注入新的活力，这样的研究才是真正的研究。
“因材施教，互动教学”
谈到教学和学生时，赵老师颇有感触地说，每一个学生都不一样，教育学生应该因材施教。赵老师也有自己的教学特色，“本科生现在规模很大，课堂也比较大，很难与学生有更多的交流。但我必须尽力保证课堂上的互动。这样既可以活跃枯燥的课堂气氛，还可以作为了解学生的一种渠道。”
赵老师提倡平等的师生关系，她认为平等的师生关系有助于师生更好地交流。只有像朋友一样接近学生，深入了解学生的思想，才能更好地进行教学。对于学生自身的学习，赵老师强调，人文学科的学习讲究厚积薄发，注重平时积累。赵老师又提到那句“自由与寂寞”。她说，大学应该服务社会、引领社会。希望能够尽自己所能，践行这种大学精神。在同学们的学习生活中，这种大学精神具体体现在哪？“大学生思想要自由，要展现时代的蓬勃朝气；同时也要静下来，甘于寂寞，不断地充实自己、丰富自己。”赵老师如是说。
生活简单、随性
在采访中，我们意外得知，赵老师前年因为身体状况不太好动了手术，现在还在康复当中。请病假的那段时间，赵老师让学生们自习，但她发现这样学生的学习效果不太好，就带病坚持去上课。如此敬业的老师自然很受学生欢迎，生病期间，大家纷纷到医院探望她。“那段时间，真的很难忘。一个老师最大的幸福莫过于此了吧。”赵老师笑着说。
记者注意到，赵老师家里有一台跑步机。她告诉我们，以前没课的时候，喜欢做点运动，现在由于身体还没完全康复，只能在家里的跑步机上跑跑步。当记者问到，有没有想过退休后做些什么，赵老师对这个问题表现出了异常的惊讶：“我还没想过退休呢！不过，退休后，如果身体允许的话，希望能到处走走，看看外面的世界。”
学生眼中的赵老师
赵老师十分重视在教学中与学生的交流和互动，文学院对外汉语专业的张同学向记者表示，赵老师在第一节课上就给自己留下了深刻印象。“因为老师跟我们分享过一句话：大学是寂寞与自由的。寂寞是一种潜心学习的状态；而自由是大学提供给我们在思想和身体上都能够自由发挥的状态，这句话对我影响很深。”
赵老师的研究生丁同学说，赵雪老师不仅在教学上很有特色，而且治学严谨、学风端正，经常鼓励同学们多读书，写好论文，充实自己，对自己在学术上有很积极的影响。在生活中，赵老师也很照顾学生，“上次我们去安徽大学开学术研讨会，因为考虑到学生没有什么经济来源，所以她替我们交了会议费用。与在教学中的严谨认真不同，生活中的赵老师很随和，会和我们一起春游，完全看不到老师的‘架子’。”
作为一名教师，赵老师甘于寂寞、潜心治学，教书育人、无愧于心，“自由与寂寞”的精神不仅指引着她在高校教育教学中履行着乐于奉献、勇于引领的先进师德，也感染了她的学生，帮助这些新一代的年青人，思考、体验和收获了不一样的大学生活。
