一、研究生教育六十年回顾
（一）北京广播学院的前身（1954-1958）
1.1954年3月3日，中央广播事业局技术人员训练班成立。
2.1958年9月2日，中央广播事业局直属的第一所高等专科学校——北京广播专科学校在原广播技术训练班的基础上正式成立。
（二）北京广播学院正式创建与初期发展（1959-1965）
1959年9月7日，北京广播学院正式成立。
北京广播学院兴办之初，院领导明确，既要学习别人的经验，又要办出自己的特色。
学校创建初期主要专业设置
（三）文革期间的北京广播学院（1966-1976）
1.1966年5月，姚文元发表《评“三家村”》的文章，广院被点名。
2.1966年7月，中央文革小组三次来广院。
3.1971年5月12日中央广播事业局军管小组再次向中央报送《关于北京广播学院停办的请示报告》，同年7月在全国教育工作会议上决定：北京广播学院试行撤销。至此，北京广播学院完全停办。
4.1973年北京广播学院在朝阳区定福庄的现址恢复重建。
5.1973-1976年，凝聚队伍、招收工农兵学员、创办艺术专业。
（四）北京广播学院的规范与发展（1977-1992）
1.1978年3月14日，全国恢复高考后广院招收第一批新生共103名，分为77级编采、摄影、播音三个专业。
2.1979年2月12日，学院临时党委研究并给局党组请示报告：要求增设电视导演、电视编辑、广播发送、微波技术4个专业，扩大招生数量，获得批准。1979年，首次招收新闻专业研究生。
3.从1982年至1990年，学校先后新创办“国际新闻”、“政治思想教育”、“录音艺术”、“广告学”、“世界语”等16个专业（见下附表1），连同1980年前已有的11个专业共计有27个大学本科专业。
1982年－1990年主要新创办专业一览表
（五）快速发展的北京广播学院（1993-2003）
1.院系发展
•1994年全校共设13个系：新闻系、播音系、电视系、文艺系、外语系、广播电视文学系、广告系、社会科学系、无线电工程系、广播电视传输系、录音系、电视工程系、管理科学系。
•1995-2000年，相继成立八个学院。1995年3月工学院、1996年3月新闻传播学院、1996年7月播音主持学院、1996年12月电视学院、1997年6月录音艺术学院、1997年7月成人教育学院、1999年9月素质教育院、国际传播院。
•2002年，矿大东校园并入后，原北京广播学院形成校、院、系三级管理层次结构，形成17个院、42个系。
2.学科建设
·1997年申报博士授予单位；1998年获得第一批两个博士专业学位授予资格；1999年第一批博士招生；2001年获得一级学科博士点；2003年至04年在一级学科新闻传播学下自主增设5个博士点；2004年国家人事部批准我校设立3个一级学科博士后流动站。
·1999年国家重点学科申报，2000年获批。
3.2002年“十五”“211工程”可行性报告通过教育部专家审核，项目总投资12700万元
（六）进入新世纪的中国传媒大学（2004-2014）
1.·“数字媒体优势学科创新平台”项目获得建设立项/“优势学科创新平台”项目建设是“985工程”的发展和延续。
·特色专业的发展
国家重点学科/“信息与通信工程”博士授权一级学科点/“艺术学”升门类
·学部制改革
2.科研机构和平台
省部级科研机构和平台/校级科研机构和平台/苏州研究院、广州研究院/“2011计划”——传媒与国家软实力提升协同创新中心
3.学术期刊与出版物
《现代传播》/《中国传媒大学学报（自然科学版）》/现代出版/音乐传播/当代电影/三部年鉴
二、研究生教育不断发展
中国传媒大学六十年的历程中，致力于广播、电视、电影、网络、出版、报刊及新媒体等信息传播领域高层次人才培养和科学研究，学校充分发挥传媒领域学科特色和综合优势，形成以新闻传播学、艺术学、信息与通信工程为龙头，文学、工学、艺术学、管理学、经济学、法学、理学等多学科协调发展，相互交叉渗透的学科体系，是一所以信息传播为特色的综合性大学。
在对学科建设深入认识的基础上，研究生教育获得良好发展。中国传媒大学研究生教育起步于1979年，是全国最早开展研究生教育的单位之一。在此后的历程中，中国传媒大学的研究生教育不断开拓进取。1981年，成为首批硕士学位授予单位；1998年成为博士学位授予单位。2001年，正式进入国家“211工程”重点建设高校行列；2011年，成为“985工程优势学科创新平台”重点建设高校。
目前，学校研究生规模达到5240人。研究生教育的发展离不开锐意进取的精神。自正式招收研究生以来，中国传媒大学共授予硕士学位10562人，博士学位908人。
学校研究生教育实行校、院两级管理。研究生院负责研究生招生、培养、学位、教育管理相关政策制定、监督与执行，各学院负责教学、培养工作的具体实施。研究生工作部负责制定研究生思想政治工作计划，对全校研究生思想政治工作状况进行评估和监督。各学院党总支具体负责研究生党的基层组织建设、研究生日常思想政治及学生管理工作。
（一）加强课程建设
针对研究生培养方案中存在的课程设置分散、知识面比较窄、基础理论比较单薄等缺点，加强基础理论课，坚持学位课程设置规范化，课程结构合理、层次分明，适当增加选修课，注意文理渗透和学科交叉，拓宽了研究生的知识面；工科增设现代实验技术课，提高了研究生的实际工作能力。
（二）注重导师队伍建设
学校现有的研究生指导教师有626人，其中博士生导师221人，研究生规模达到5240人。明确研究生指导教师的标准，真正把那些活跃在本学科前沿，在某一方面进行过系统研究工作、思想品行端正、治学态度严谨、教育经验丰富，具有坚实的理论基础和系统的专业知识，近期有科研成果的教授、副教授增列为研究生指导教师。充分利用校外人才资源，聘任国内外知名专家、教授到校任职。
（三）倡导教书育人
每年新生入学都组织导师、研究生座谈会，用导师在学术上勇于进取的开拓精神、锲而不舍的拼搏精神、严谨治学的求是精神教育他们，使研究生入学后视野不断开阔，逐步跳出个人小圈子，站在时代的制高点上领会学业的价值，收到了较好的效果。
三、探索研究生培养的新途径
在研究生招生中实行各种形式并举、在培养方案的修订和教学内容的更新、实践环节强化等方面做了大量工作的基础上，实行了指导教师——硕士生的双向选择制。
在研究生培养工作实践中发现，由于在确定师生关系之前相互之间缺乏了解，以及研究生对研究方向缺乏深入认识，常常影响培养工作顺利进行和培养质量的提高。实行指导教师——硕士生双向选择制的核心，是由研究生在对本学科导师有一定了解的基础上，填报志愿，进行选择；指导教师在对研究生的学习水平、工作能力、思想表现等各方面有一定了解的基础上选择学生，在制度上确保优秀研究生能由自己比较满意的导师指导；指导教师能够选择自己比较满意的研究生。优秀研究生向优秀导师方向聚集，有利于培养工作的顺利进行和培养
质量的提高。这项制度的实施，给予研究生和导师以更多的权利，对于调动师生积极性，积极参与竞争，具有推动作用。
在实行指导教师——硕士生双向选择制的基础上，在研究生教育管理方面，简化学位论文答辩手续，强化学位论文评定。手续简化减轻了研究生和导师的填写负担，便于学位评定委员会审批。制定了评价学位论文的具体要求，答辩委员会对学位论文进行量化评定，答辩委员当场打分给出成绩。为此，设计了“硕士学位论文答辩成绩评定表”使研究生学位论文答辩更科学、规范。
“十二五”期间，学校将继续深化研究生培养机制改革，探索传媒类复合型创新人才的培养模式，提升研究生教育的国际化水平，全面提高研究生培养质量，紧密结合经济社会和文化传媒业发展实际，为国家和社会培养输送高层次信息传播人才。
