面对着2017级计算机科学与技术专业中来自五湖四海、生活背景各异的34位“大孩子们”，张弛老师决定采用“家庭式”的班级管理模式。他表示：“我理想中的班级应该是一个家庭，所谓‘家和万事兴’，其中‘和’字就相当于我们的班风，‘兴’就是说同学们取得的幸福感强，并不断地取得进步。所以我要做的便是为大家培养起良好的班级风气。”在张弛老师看来，“班风”是一个优秀班集体的灵魂。只有班级中散发出一种积极向上团结友爱的氛围，里面的每一份子才更容易找到自己的落脚点，各尽其才，互帮互助，这个‘大家’才会更加温馨。
为此，张弛老师从几个方面开展工作。一是通过班会、单独面谈、微信群聊和私聊等多种沟通方式取得同学们的信任和认可；二是打造团结高效尽责的班委团队，有效地管理班级；三是制定班委分组考勤制度，增强同学们的自律性和自制力；四是适当组织班级活动，促进同学们之间的了解和感情。
张弛老师说自己有一个心愿，“就是希望毕业十年、二十年之后的同学聚会，同学们都愿意参加。”对此他解释道：“这其实是量化一个班集体是否优秀的一种方式。因为只有在班风好、班级凝聚力强、同学们对自己的发展得比较满意的情况下，大家才都会来。我和同学们共同努力。”
17计科大一上学期运动会
1+n模式，因材施教
面对班上性格各异、又各有所长的同学们，如何正确地引领他们实现自己的人生价值，是一个专业指导教师的职责，更是一位班主任义不容辞的责任。张弛老师在带领班集体过程中，建立并不断完善着他的“1+n模式”。
其中“1”就是班会，“班会很重要，好比你作为统帅带兵打仗，必须要开一些动员大会来让全军更有凝聚力，让大家有在一起的感觉，所以班会必不可少。”张弛老师形容道。于是他保持着每学期至少举行一次班会的频率，而每一次班会上，他都会认真备好一个要向同学们讲述的主题。为了避免有些同学不适应老师发散性的表达方式，张弛老师还会将几个关键词写在黑板上，让同学们能更深刻地把握主旨内容。这样一来，班会不是“走形式”，而是成了同学们从老师身上吸取经验和心得的地方。
至于“n”，指的则是班上每一位同学。在张弛老师看来，对班级的每一份子都需要耐心地交流与呵护，而这种表现的形式往往是多样化的。比如大一上学期的期中考试，班级整体成绩不容乐观，张弛老师便向任课老师和学委咨询了班上的情况，随后采取私聊、宿舍走访、要求同学们提交自我反省报告等方式来发现问题所在，以方便从多方面来着手解决问题。
