王欣，在体育部任职27年，先后执教形体、健美操课目
越教课，我越开心
王欣老师穿着一身运动装，扎着马尾辫，干练又洒脱。在来到中传授课教书的26年里，她一直负责形体课和健美操。谈起近三十年来学生素质的变化，她毫不犹豫地给出了与王胜超老师完全相反的答案：“这二十多年来，学生们是越来越灵了。毕竟咱们学校收分越来越高，学生的素质也就越来越高，我们这是越教越开心，越教越快乐。”
“你若说学生的身体素质下降了，那是结合大数据来说的，现在和平年代嘛，大多数人都是娇生惯养着长大的，各方面指标可能不如上世纪的那些人，这在全世界范围来看也是一个很正常的趋势。”她笑着解释道：“这几年，我接触的学生越多，越发现，越是真正优秀的孩子，各方面的能力也就越好。”
而当谈到学生选课的标准时，她狡黠地笑了，道：“这个问题不瞒你说，我们也一直在想。很多学生并不只是出于纯粹的兴趣，她会去打听哪些老师给分高，哪些老师好过。对这类孩子来说，她们可能不在意你这门课到底怎么样，她只想拿个高分就完事了。所以每学期的第一节课我会开诚布公地告诉她们：我这门课不会特别轻松，如果你能克服，就跟着我，不然也可以转选其他老师的课。健美操和形体课都需要长期的坚持锻炼，仅仅靠每周课上的一个多小时是完全不够的，学生选了我的课，就要有在课后付出时间练习的心理准备。这些我都会提前说清楚。”
△ 接受采访的刘涛老师和王欣老师
传传不禁反问：“那么还坚持选您的课的人，多吗？”
王欣老师带了点骄傲地点头：“绝大部分同学都留下来了，所以我也说，现在孩子的积极性真的是以前所不能比的，太积极了。教健美操，其实涉及一个基础的问题，也就是身体底子。有些孩子可能学过舞蹈，对于各种动作也更加易于接受，有些孩子呢就完全没接触过这个东西，学起来就慢，也会不协调。”
“所以我也处在一个不断与学生交流、不断收集他们反馈的过程之中。上学期结课时我问到学生关于考试内容的看法，她们都说不喜欢地面动作，做着枯燥，她们喜欢舞姿动作的组合，能更加表现出来的那种。我后面想了想，也的确是这样，能跟着音乐跳一小段，的确是很美好的事情——我们就也在这种不断的沟通交流中改进自己的教学。我一直都认为，只有孩子们是发自内心地愿意学，她们才能学得更顺畅。别你这吭哧吭哧响的，人家都还是抵触的。”
谈到目前体育课设置的频次时，王欣老师说：“现在一周一次的体育课频次是教育部统一规定的，运动最好的频率就是一周三次，体育课时间虽然少了点，但有总比没有强。我们体育教学成功的标准是什么？如果你能让孩子觉得，哎，运动一下还挺舒服，我想去办个卡，有时间就去练练——你这就成了，就是一个相当好的效果了。”
曹敦利，在体育部任职37年，先后执教游泳、篮球、足球、乒乓球等课目
体育课应当妙趣横生
与其他体育老师相比，已经是“腊肉”级别的曹敦利老师身体依然十分健朗。原本想要退休的他，在学校新开设游泳课之际，在自己拥有丰富的游泳教学经验的基础上，选择依然留在教学岗位上。当询问到曹老师有没有游泳课教学现场的照片时，曹老师打趣道：“我老啦，身材走样啦，不太喜欢穿着泳衣拍照。”
自1982年受任以来，曹老师已经在中传任教了三十七年。由于对体育的热爱，曹老师对体育运动项目广泛涉猎，先后担任过学校游泳、篮球、足球、乒乓球、羽毛球等多个体育项目的教师，他坦言：“我就是对什么都有兴趣，什么都想学，而且我也喜欢体育教学，我就是一个天生的体育老师。”曹老师透露，在中传盖起游泳馆之前，学校曾借用附近小区内的游泳馆进行游泳课教学，但由于不在校内存在着诸多不便，“校外游泳课计划”没有坚持很长时间。而如今学校游泳馆建立，使曹老师能够重新担任游泳课教师，他感到十分欣慰：“游泳是一项特别好的运动，它不和人发生碰撞，而且对护肤健身等都有好处。”而谈及课堂教学时，曹老师认为，体育老师应该不断更新自己的体育知识，不能总按老一套来，体育课堂也应妙趣横生。“如果有学生翘课，那一定是老师的课不够有吸引力。”曹老师坚定地说。曹老师认为自己的课堂基本能够达到这个目标，而他也自豪的展现了自己的教学成果——教学的所有学生到目前都基本学会游泳。作为教学的老师，这是对他最大的回报。
曹老师认为，作为一个体育老师不能够只懂得体育，更要懂得怎样保障安全。学会一些生理卫生知识是非常必要的，因为体育离不开身体。在以往带队到各地比赛的经历中曹老师也历经过队员们因出门在外且频繁运动引发的种种身体健康问题。“我们大学学习了两年的生理卫生和解剖知识，因为你是一个老师，你必须会应对这些场面。”而课堂中也应注重安全，不能因为一个老师要带领数十个学生，就遗忘了安全问题。
在中传学生的体质问题上，曹老师认为学术固然重要，但也应该把身体锻炼好。“别人问我为什么现在身体挺好，我说我就是把扔到医院里的钱扔到泳池里了。” 因此曹老师认为目前的游泳课只是一个开始，他想要创立一个游泳俱乐部，让更多的人投入到游泳项目之中，慢慢发展到与国外高校建立联系，在游泳方面多沟通多交流，形成系统化的游泳教学。
